Les écoles ont fait des progrès dans l’adoption des technologies, notamment en établissant des directives sur l’intelligence artificielle et en évaluant les technologies éducatives. Cependant, elles se heurtent à des défis liés à des ressources, des financements et une expertise limités. Un rapport récent souligne que l’adoption de l’IA dans les établissements scolaires atteint un niveau record, avec 79 % des districts ayant mis en place des directives sur l’IA. Néanmoins, le manque de personnel et de financement reste un obstacle majeur. La plupart des districts préfèrent établir leurs propres directives plutôt que de suivre les mandats étatiques ou fédéraux, car la nature rapide de l’IA nécessite de la flexibilité. La formation du personnel aux outils d’IA générative est l’initiative la plus courante, mais moins de la moitié des districts se concentrent sur l’utilisation de l’IA pour l’enseignement et l’apprentissage. La cybersécurité est une préoccupation majeure, presque tous les répondants étant inquiets des cyberattaques liées à l’IA. Malgré une sensibilisation accrue, de nombreuses écoles manquent de personnel et de budget pour relever efficacement ces défis. De plus, l’évaluation des technologies éducatives reste problématique, les écoles s’appuyant souvent sur les données des fournisseurs sans avoir la capacité de vérifier indépendamment la sécurité et l’efficacité. Bien que des progrès aient été réalisés, des lacunes subsistent pour garantir l’inclusivité et la sécurité des outils éducatifs. Les écoles sont encouragées à prioriser l’approvisionnement et à établir des processus d’évaluation robustes pour répondre à ces préoccupations.
Les responsables informatiques des écoles s’inquiètent-ils de l’IA et de la cybersécurité ?
